U našoj školi se briga o detetu u petom razredu ne završava u 13.30!
Mi nastavljamo da imamo celodnevni koncept u kom deca mogu u školi da završe domaće zadatke i dodatno uče, ostaju u poznatom i sigurnom okruženju, što svakako smanjuje mogući osećaj dezorijentisanosti.
Mali broj učenika u odeljenju — bolje povezivanje!
Novi predmeti i nastavnici koji ih predaju lakše se i bolje upoznaju u odeljenjima koja broje petnaest učenika, a takođe i sami učenici međusobno spontanije uspostavljaju kontakte.
Odeljenjski starešina je uvek tu!
Za odeljenjske starešine u drugom ciklusu osnovnoškolskog obrazovanja biramo nastavnike čiji su predmeti zastupljeni sa većim brojem časova, kako bi taj nastavnik bio na svaki način prisutan u školskom životu svakog učenika.
Individualni plan učenja za svakog učenika — smanjuje strah od novog!
Individualni planovi, pa čak često i personalizovane vežbe daju više prostora predmetnim nastavnicima da adekvatnije predstave nove sadržaje i tako smanje tenziju prelaska sa razredne na predmetnu nastavu.
Roditelji su bili i ostaju naši dragoceni saradnici!
Stalna i iskrena komunikacija nastavlja se i u petom razredu. Nastavnici predmetne nastave, a pre svih odeljenjski starešina, nastavljaju da komuniciraju sa roditeljima isto kao što su to nekad učitelji.
Tehnike učenja su siguran put ka samostalnom učenju!
U našoj školi učenike upoznajemo sa tehnikama učenja tokom čitavog četvrtog razreda, dok se svi novoupisani učenici istu obuku prolaze u prvim mesecima petog razreda i tako trajno podižu svoje kapacitete za učenje na jedan viši nivo!
